原雪、原野和费林,持续一个多月都在做一个重复的噩梦。梦境结构相似,情节不同。原雪梦到的是深海中闪光怪兽,原野梦到的是原始森林中喷火的怪物,费林梦到的是土壤深处的未知生物。费林带着他们,来到东京找到脑科学家黎鹤,对梦境进行重建,提取出关键词,地球,毁灭,怪兽陵墓。结果梦境重建事件才刚结束,他们惊恐地发现梦境预测了现实。一位疯狂的生物学家李远天合成出了超级水母;于珊所处的北极原始森林出现了喷火生物杀人事件;地球各地开始出现小范围的植被死亡事件,原因是土壤深层出现了一种半动物半植物性的超级智能菌类。由此引出系列悬疑探险故事,他们需要将这些怪兽扼杀在摇篮,埋葬进陵墓中……
他们能否成功?
原野居住在落虹城,一觉醒来,发现城市中的人都消失了,变成了空城。崩溃的原野找到了远在俄罗斯出差的费林,费林迅速回来,调查真相。线索是事件前,翠空山曾有神秘五色光芒传出。二人在山中裂谷找到奇异的空蛋壳和会显字的羊皮纸,里面有五个凹槽,只剩一颗祖母绿宝石,指引他们去寻找另外四颗宝石。分别是北极魔海的欧泊,缅甸矿区的鸽子血,爱莎古堡的猫眼石,大溪地黑珍珠。这五颗宝石其实来自宇宙森林中的时空树,带有稳定的能量,因意外事件分散开来,集齐之后,时空将被重置,落虹城回到正常轨道……
本书以儿童科幻文学的角度讲述少年成长的故事。同时,讲解科学科普知识。故事悬疑,文本丝丝入扣,引人入胜,激发孩子的好奇心和探索欲,让孩子在抽丝剥茧中学习地质、地理、天文、气候、考古以及基因等各种科学知识,学会逻辑推理,同时也学到许多野外生存经验,是一种前所未有的阅读体验。《原野时空》是讲述主人公原野的故事前传,由四个故事组成,全面铺展原野的生活,引入系列中的各位主角。原野和原雪捡到奇怪陨石,找到费林叔叔,发现此陨石竟是来自即将灭亡未知星球的文明存储器;原雪毕业旅行时,乘坐的列车在隧道中失踪,经费林和原野调查,隧道中有高维生物设立的实验虫洞;原野在广西天坑中遇险,费林搭救,意外发现天坑深处有通道直通地心,里面还有一位与地球同龄的外来者;原野的一位祖父去世,留下了一页神秘“天书”,费林与好友于珊也意外得到了一页,这些“天书”是陆地人和海底人的契约。想了解故事后续的发展吗?快来听《原野时空》吧!
11岁的阳阳和表哥楷楷意外穿越到四百年前,与四百年前的阳阳和楷楷互换了身份。为了回到现代也为了无事岛上的人民灾后重建经济,两人组建船队,经历航海冒险和商战斗争,最终成为了英雄。
本册简介: 确定航向,全速前进!阳阳在高高的桅杆上正襟危坐,金雀花号向拉乌岛全力进发。但是,当他们到达了航海图上标注的地点时,眼前除了辽阔的海面,却没有半点儿拉乌岛的踪影。难道航向再次幽灵般偏离?难道一整座岛屿能够凭空消失?惊慌挑动着所有船员紧张的神经。神秘的大海究竟还有多少离奇的现象?大家七嘴八舌,终于发现了拉乌岛令人惊讶的秘密……
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英格兰传说中的国王,圆桌骑士团的首领,一位近乎神话般的传奇人物——亚瑟王。
史诗般的战斗、惊心动魄的任务和禁忌的爱情结合在一起,构成了这个即将成为国王的男孩的中世纪故事。
一开始就介绍了男孩不同寻常的身世,魔鬼和人类的后代。所以他有着与众不同的能力。因此,在描写时多数是长句子和多个连词保证句子的连贯性。
作者习惯用各种各样的长句子挑战读者的好奇心,想要知道后面的剧情发展就必须一步步的读完多个长句子。这也是在培养孩子阅读兴趣和毅力。它有着从一开始阅读就停不下来的魅力。在阅读时还有多种从句并排进行,挑战孩子的阅读能力和积累语法功底。所以,对圆桌派历史感兴趣,又对英语学习有自己的见解的同学,这部作品一定是你最不可多得的宝藏系列。
《繁星》《春水》为冰心1921~1922年出版的两本小诗集,作品中充满了对母爱、童真以及大自然的歌颂与赞美。冰心的诗与散文,温婉典雅,短小精练,哲理充盈,曾独步一时,被茅盾称为“繁星体”和“春水体”.
我们特邀著名朗诵艺术家虹云演绎,让孩子感受到这些作品的另外一种美。
《城南旧事》描写了20世纪20年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和睦的一家。它透过主角英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种说不出来的天真,却道尽人世复杂的情感。本品由央广集团播音员李佳演播,她的声音把林海音所描述的故事,还原得栩栩如生。
《朝花夕拾》是 “从记忆中抄出来”的10篇作品,鲁迅以深沉的感情,回忆了从孩提到青年的生活历程,侧面展现了当时中国的社会景象。《野草》是鲁迅唯一一本散文诗集,哲理深邃,感情浓郁,是中国现代散文史上一座瑰丽幽深的艺术丰碑。特邀著名朗诵艺术家曹灿、虹云演绎,让孩子感受到这些作品的另外一种美。
本册针对五年级学生的学习程度和心理成熟的状态,精心挑选出最合适的作品,同学们可以从中悟到许多哲理、许多情感…… 这是一套与一般文学类少儿读物不大一样的有声作品。为了让同学们感受倾听著名朗诵者朗读作品的感觉,我们邀请了几位朗诵界的大家录制了其中部分经典作品,加上背景音乐的衬托,真是美不胜收……同学们可以去感受那些作品朗读后的意境和韵味,它于自己阅读有什么不同?如果喜欢,也可以自己尝试着去朗读作品,这些都会帮助同学们从小培养对文学感情和语言表达能力。